編者按：

“雙減”是一場教育的重大轉型，不僅是簡單地替學生減負，更是要重構教育教學模式，讓教育聚焦學生的全面發展。那么，在“雙減”的背景下，我們的學校如何進行教學課程改革？如何推行課后服務？如何提高孩子作業效能？如何落實“五育并舉”……

基于此，特邀請重慶兩江新區各中小學校長談談“雙減”：解讀國家“雙減”政策下的學校探索。

本期嘉賓：重慶兩江新區竹林實驗學校校長 王吉

王吉：在“雙減”大背景下，竹林實驗學校強化學校教育主陣地作用，著眼建設高質量教育體系，落實立德樹人根本任務，促進學生全面發展、健康成長，探索著新時代高效、務實的育人之路！

“雙減”，壓減的是作業總量和時長，提升的是教學質量和服務水平。

學校完善作業管理辦法，9個年級組、22個學科教研組、11個備課組實行作業統籌規劃，開展作業主題式研究，優化作業設計，合理調控作業結構，確保難度不超國家課標。學校分類明確作業總量，實施作業督導公示制度，加強教師作業評改檢查，發揮作業的最大效能。同時，學校優化教師資源配置，建立年級組常規考核激勵機制，狠抓課堂教學質量，創新課堂改革，大大提升學生在校學習效率。

作業總量和時長的壓減與學習效率的提升，為學生全面發展、健康成長創造了更多可能。

學校推行課后服務“5+2+2”計劃，每周5天、每天2小時開展課后服務工作，7-9年級還增設2節晚自習；利用課后服務，實施“1+1+N”課程計劃，每天下午1節作業課，每天1節班級社團課程，每周開展N個校級走班社團。課后服務的開展進一步提高了學生的學習質量，拓展了學習空間，靈動了生命的發展。

學校整合優質教育資源，構建“家校社”協同育人共同體，聘請具備資質的社會專業人員進校開展走班社團，為學生成長助力。學校建立書法、扎染、足球、武術、種植、機器人、口風琴、管弦樂、裝飾畫、剪紙等50余個社團，全面激活學生生命成長活力。學校運動會、藝術節、科技節等系列活動搭建起一個個絢麗多彩的舞臺，綻放著生命成長的光彩。

“雙減”進行時，竹林實驗學校以高效務實之舉，踐行著教育初心，為學生的全面發展、健康成長創造著更多可能！